以教育的名义仰望幸福 鲤鱼池小学优秀教师教书

以教育的名义仰望幸福 鲤鱼池小学优秀教师教书

时间:2020-03-26 12:00 作者:admin 点击:
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德国哲学家康德说过,这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼:一是我们头上灿烂的星空,二是我们内心崇高的道德法则。

而在鲤鱼池小学,有这样一群平凡、普通、快乐的“教书匠”,他们以教育的名义仰望幸福;他们年复一年躬耕于教育的沃土里,只为收获那份简单的快乐;他们关爱每一个学生,古道热肠,和蔼可亲;他们在岗位上默默奉献,桃李不言,下自成蹊……

他们在“以书画教育为切入点,以艺术教育为突破口,以现代化教育技术为手段,全面实施素质教育”的核心理念引领下,用深厚的人文底蕴浸润孩子的心灵,蓄教育的一方清池,让学生在“有氧”环境里自在呼吸、自由成长,成为具有中国传统文化根基的美丽少年。

今天,让我们走进这一群普通的教育者,分享他们身上平凡而不平淡的教育故事。

板块一:

关键词:润物无声

李淑琼:不怕父母困惑多 “家长培训班”来帮忙

众所周知,学校是教育学生的地方,但如果学校对家长也进行教育,而且还是高大上的“家庭教育”,是否会令人难以置信呢?在鲤鱼池小学,就上演了这样的事情,而且“主演”还是一位有能力,有魄力班主任 李淑琼。

这是李淑琼教学的第35年,班上学生喜欢称她为“班妈妈”,不光是因为她在课堂上总是满带笑容,更重要的是她对孩子们的尊重、体贴。几十年的教育经验,让李淑琼心生疑问,她想弄清楚怎样把纪律乱的班级“拧正”?怎么管理调皮的学生?

一系列的疑问促使她试验性地干了件大事,在班里调查分析学生家庭构成与家庭关系,并记录下每个学生的家庭情况。经过一段时间的统计和汇总,她发现处在单亲家庭、孤独留守等情况中的学生最易出现情绪问题。

随后,她开始针对每种情况研究应对方式和教育模式,并逐一联系每位学生的家长,通报学生情况。在从家长那收集更多信息的同时,也指导家长在家里的教育方式和一些交流技巧,让家长们获益匪浅。

“家庭教育和学校教育是战友关系,教师其实是家长与学生之间的润滑剂,可以对家庭教育起到很大帮助。”在班级的QQ群里,有家长直言谢意,说李淑琼的办法就像是在学校里办起了“家长培训班”,让他们懂得了家庭教育的重要性,也帮助他们成为了更好的家长。

在家庭教育上有一套“好方法”的李淑琼,也特别注重学生感恩教育。在李淑琼的班上,她经常给学生举办主题班会。在母亲节来临之前,李淑琼曾在班上举办了“母难日”活动,她让全班同学一起在教室过集体生日,还鼓励学生们存压岁钱给妈妈送礼物。

“有一个学生没有钱,又不方便找家里人要。”李淑琼说,她主动提出来帮学生垫付,并给了她一些送礼物的建议。最后,这位孩子在母亲节时送了妈妈一把雨伞,并写了一张小纸条:“未来我要为妈妈遮风挡雨”。学生家长收到礼物后,感动不已,还发短信来感谢李淑琼教育有方。

“我非常注重培养学生的团队意识,让每个学生找到各自的自信点。”李淑琼说,在课堂上,她会把学生们分成多个小组,每周都会对各小组表现进行评比。学生们非常积极,成绩好的同学会主动帮助成绩差的学生,学生们也懂得扬长避短,每个小组的学生都有明确的分工,互相帮助,共同进步。

如今,还有三年就要退休的李淑琼,也常被人问,教了这么多年会不会疲倦?李老师却笑着回答,她真没觉得,教书是件很有新鲜感的事情,看着孩子们每一天都有变化和成长,心里是雀跃与欣慰的。李淑琼常说,既然选择了教育,便只顾风雨兼程,教书生涯虽然平凡、简单,却足以令他满足。

板块二:

关键词:大爱无言

龚小敏:2个月家访45个家庭 她用爱丈量孩子的世界

1991年,龚小敏从大学毕业后顺利走上了教师岗位。对于这样的职业选择,她丝毫没有犹豫。“从小我的梦想就是做一名好老师,虽然知道老师这个职业的忙碌与辛苦。”龚小敏说,尽管如此,她还是对教师这个职业充满了热爱,直到现在从教25年,她仍在义无反顾地追求这份职业的幸福感。

从教25年的龚小敏,不仅有着丰富的教学经验。作为班主任,她也一直用爱心、细心、责任心关注着每个孩子的成长,在学习上她不放弃任何一个学生,生活上,她像爱自己的孩子一样爱学生。“刚参加工作时我就做了一个定位,在家里,我是女儿的妈妈,在学校,我是全班孩子的班妈妈。”龚老师说道。

正因为如此,她和学生关系很不错,她所带的班级整体风气积极向上,充满了活力,还被评为重庆市的雷锋班级。

不过,这一切的荣誉都离不开龚老师的辛勤付出。在其他同事眼里,龚小敏总是很忙碌,她爱利用双休日或下班时间,深入学生家中家访。上学期,刚接手新班级的龚老师,为了能进一步了解班上每一个同学的家庭情况,她用了2个月的时间,走访了45个孩子的家庭,真诚地、面对面的与家长沟通,赢得了家长和学生的信任、理解、支持,使家庭与学校形成了教育合力。

在孩子眼中龚老师是大家喜爱的“班妈妈”,作为一名资深的语文教师,在教学上她也有着丰富的教学经验。在龚小敏看来,语文不只是传授一门学科的知识,更主要的是唤醒一个人的灵魂。

“文字的阅读过程,就是在历史与现实的交错过程中实现灵魂与灵魂的交融过程。”龚老师说,没有一颗高贵的心,是无法真正完成语文教育工作的。而“春风化雨,润物无声”是她在二十几年教育教学过程中秉持的理念。

谈及教学,龚老师说,语文课堂教学,实际上是思想与思想的碰撞和交流的过程,文字只是媒介和桥梁。名为“教”,而她却不愿留下“教”的痕迹。

在龚老师的课堂上,她不仅仅是教语文知识,更注重引导学生从内心主动地去感受文字的美,体悟作者的情感,并引领学生依此关照自己的生活。值得一提的是,她总能从不同的视角看待问题。

在上阅读课《我很重要》时,龚老师没有将落脚点放在文章结构上,而是引导学生找出文中的每一句感人至深的话语,让学生谈自己的感受,感知作者的情感。

通过体会文字的叙述,孩子们似乎一下子明白了,只要你敢去说,敢去做,整个世界都不得不承认 你很重要!她总能从不同的角度发现不同的教学点进行教学,为学生注入新鲜的学习元素。

无论是教学还是育人,龚老师都十分用心,她常说用灵魂在舞蹈,用心在教学。她一直坚信,教育其实就是一种唤醒,如果一个人的生命没有被唤醒,这件事情是很难做下去的。

板块三:

关键词:躬耕前行

王晓鸥:从教36年 他甘当平凡岗位的守望者

从一名普通的数学老师,到教导主任,王晓鸥在教育这条道路上已走过了36个年头。或许从他站上三尺讲台上起,对教育的那份责任在他的心里就占据了大部分的比重。

1980年,从师专毕业的王晓鸥来到了甘孜藏族地区的一所县级学校担任数学老师。“那时的教学条件很匮乏,在这样偏远的地区,不仅生活贫苦,对于孩子们来说,学习也是很奢侈的一件事。”王老师谈到,在他给学生们传授知识的时候,讲台下的学生听得津津有味,让他感受到孩子们强烈的求知欲望。“也就是从那时起,我从为什么当老师?怎么当?当成什么样的老师?的迷茫中走了出来,在甘孜6年的教学过程中,慢慢感受到能满足孩子们学习知识的需求,是作为一名教师的责任。”

如今,王晓鸥依然不遗余力的把更多时间花在学生成长方面。面对“学困生”时,王老师不会放弃任何一个人,学生犯错,从不批评责骂、请家长,而是放低姿态与学生展开心灵的“对话”。

用王老师的话说,好老师一般在优等生身上关注得少一些,他们要瞄着大面积的中等生,盯着少部分的“学困生”。但他认为,只要用心去观察,其实每个学生都能带来惊喜,分数的高低不能决定一个学生的好与坏。

在他的课堂上,每个学生都是“小老师”,大家可以自由发表想法,进行交流。王老师谈到,有时候学生的思维更开阔,想法更新颖。

在学生眼里王晓鸥是个“老顽童”,不仅上课语言幽默风趣,还能和学生做朋友。然而,在老师们的心里,王晓鸥则是一面“旗帜”,将教书育人的诚意传递给更多的年轻老师。

作为鲤鱼池小学数学教导主任,王晓鸥常常在校内开展“教研活动”,定期举办各种形式的观摩课,让团队的老师们相互学习、取长补短;搭建校内、校外赛课等平台,出重拳培养学科名师;用“尝试教学法”上示范课,指导青年教师上好每一堂课,起到了辐射带头作用……

在王晓鸥的带领下,鲤鱼池小学数学教研团队中的每一个老师都在互补互取中“化茧成蝶”,有了质的蜕变,教学上也收获颇丰:老师余纯娟参加江北区赛课获得了一等奖;段廷敏、钟微、肖雪梅、刘小琴等老师在王晓鸥的帮助下,在执教区级教研课和公开课中屡获专家们的好评。

“教育工作是平凡,只要我们有了信念,就能在平凡的工作中做出一些成绩。”从教36年,王晓鸥一直以一位“守望者”的姿态,在平凡岗位默默奉献。他将对教育的执着,对学生的关爱,作为他教育工作的信念,在平凡中,见证师者的情怀。

编者手记:

守望初心 做最幸福的教育人

台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样一句话:“爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。”然而,教师这一庞大的队伍,他们就这么“神一般的存在着”。

他们对待学生比自己家的孩子还上心;他们陪伴学生的时间比家人还多;他们奉献出自己的青春,甘当平凡岗位的守望者……所做的一切,在他们看来是那么的理所当然,正如鲤鱼池小学一位老师所言:“这都是该我做的事情,换做是其他人也一样在努力。”

教师的初心之美,在于他们对生命的敬畏,对教育的爱慕。一直以来,“让教育充满氧气,让生命自由呼吸”是鲤鱼池小学的教育愿景,也是老师们为之奋斗的目标。事实证明,他们确实在这样的付出中收获了快乐,感受到了教师这个职业的幸福与知足。

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